寶寶，今天吃什么了？吃飽了嗎？中午睡著了么？
寶寶，告訴媽媽想媽媽了嗎？今天哭沒(méi)哭�。�
寶寶，今天有沒(méi)有人欺負(fù)你，老師有沒(méi)有訓(xùn)你�。�
寶寶，今天學(xué)什么了，老師教什么了？
幼兒園放學(xué)的時(shí)候，我們常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的這樣一番問(wèn)話。或許，您很在意孩子在幼兒園的飲食和睡眠；或許，您很擔(dān)心孩子在幼兒園被欺負(fù)、受委屈；或許，您很注重孩子在幼兒園學(xué)到了哪些本領(lǐng)；也或許，您急匆匆拉著孩子的手往家趕，根本無(wú)暇顧及他對(duì)幼兒園以外的這個(gè)世界好奇而欣喜的眼神。
那么，請(qǐng)您放慢腳步，放寬心態(tài)，放遠(yuǎn)眼光，原來(lái)，從幼兒園回家的路上，我們可以有這么多發(fā)現(xiàn)，有這么多收獲……
回家的路像個(gè)大課堂
寶寶：郭元杰 家長(zhǎng)：郭立江
在接孩子回家的路上，我很注意培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如讓孩子通過(guò)觀察路上各類(lèi)汽車(chē)的外觀來(lái)判斷車(chē)的種類(lèi)和名稱(chēng)。有的車(chē)外觀近似，我會(huì)讓孩子通過(guò)觀察車(chē)前燈的形狀(比如索納塔前車(chē)燈為圓型、伊蘭特前車(chē)燈為長(zhǎng)條型)進(jìn)行區(qū)分。只有通過(guò)細(xì)微的觀察才能讓孩子初步了解兩個(gè)事物之間是如何區(qū)別開(kāi)來(lái)的。孩子對(duì)警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、撒水車(chē)、掃地車(chē)也很感興趣，于是，我就會(huì)對(duì)她講這些車(chē)的功能和用途。
有時(shí)候在路上我還教孩子識(shí)別車(chē)牌上的數(shù)字、字母，鍛煉她識(shí)別的能力與速度，培養(yǎng)她的記憶力。比如我說(shuō)一個(gè)車(chē)型及車(chē)牌上的數(shù)字、字母后，讓她也說(shuō)一個(gè)，就像比賽一樣，有時(shí)候我故意說(shuō)得沒(méi)她快，她就特別有成就感。
有時(shí)候我也教孩子背唐詩(shī)，簡(jiǎn)單的加減法，認(rèn)識(shí)路邊商店牌子上的漢字。教她背唐詩(shī)的時(shí)候，我念一句，她念一句，有時(shí)她也會(huì)搶著全背下來(lái)，很有意思。對(duì)于加減法，我會(huì)利用路邊現(xiàn)有的實(shí)物情景增加她對(duì)數(shù)字的興趣，比如我讓她觀察一只黑狗幾條腿，再加一只白狗幾條腿等等。
通過(guò)每天接孩子在路上的日積月累，孩子對(duì)車(chē)輛的種類(lèi)、作用有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了相關(guān)數(shù)字及一些字母，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的加減法，還記住了部分唐詩(shī)與漢字，進(jìn)步真是不��！我覺(jué)得這回家的路上就像一個(gè)生動(dòng)的大課堂，作為家長(zhǎng)應(yīng)該好好利用這段時(shí)間，讓孩子循序漸進(jìn)地多了解一些我們身邊的事物，多掌握一些生活中相關(guān)的知識(shí)，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有很大的幫助。
從細(xì)碎平常中體味人生
寶寶：楊亦辰 家長(zhǎng)：楊政
孩子上幼兒園以后，在客觀上與我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間比較過(guò)去相對(duì)少一些了。再加上我們的工作也很忙，家務(wù)事也多，所以和孩子的交流就顯得更珍貴。作為父母，我希望在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，可以和他分享對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和感受，這就需要我們充分利用和孩子在一起的時(shí)間，比如接他從幼兒園回家的路上。由于我們家離幼兒園較遠(yuǎn)，路上的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，同時(shí)這段路程相對(duì)比較封閉，干擾比較少，孩子的注意力也容易集中。所以這段時(shí)間給我們提供了很好的交流機(jī)會(huì)。
像所有的小男孩一樣，我的小孩對(duì)汽車(chē)有著非常濃厚的興趣。在去幼兒園的路上和回家的路上，每天都可以看到很多車(chē)，這也成為很多問(wèn)題的來(lái)源。“為什么汽車(chē)比自行車(chē)開(kāi)得快？”“汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)在什么地方呢?”“汽車(chē)的輪胎壞了怎么辦呢？”“汽車(chē)是怎么造出來(lái)的？”“有多少錢(qián)才可以買(mǎi)汽車(chē)呀？”
對(duì)于孩子的這些問(wèn)題，我有時(shí)能答出來(lái)，有時(shí)卻說(shuō)不確切，我就如實(shí)地告訴孩子，并且和他一起通過(guò)多種途徑尋找答案。面對(duì)孩子不停的提問(wèn)，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)榧贝掖彝亿s而忽略他，厭煩他，但更多的時(shí)候我還是能夠控制自己，讓自己耐心地傾聽(tīng)，鼓勵(lì)他，贊賞他。
北京的交通非常擁堵，違反交通規(guī)則的事情也屢見(jiàn)不鮮。我認(rèn)為這是一個(gè)教育孩子遵守社會(huì)秩序的好機(jī)會(huì)。讓孩子記住紅燈停、綠燈行，即使沒(méi)車(chē)也要等到綠燈指示，帶著孩子走人行橫道，走過(guò)街天橋，遇到不對(duì)的行為就給孩子指出來(lái)，讓他明確什么是可以的，什么是絕對(duì)不允許的。而且還要引導(dǎo)孩子懂得謙讓別人，不要和別人擁擠、爭(zhēng)搶。
在回家的這段路上，遇到的都是細(xì)碎平常的事情，但只要給孩子一些正確的引導(dǎo)，他就能從中慢慢體會(huì)出人生的道理。
努力帶給孩子更多快樂(lè)
寶寶：趙熙寶 家長(zhǎng)：趙山忠
我們家熙寶不到3歲就上了幼兒園，第一年在北海幼兒園托班(地點(diǎn)在后海)，每天接送。后來(lái)升到北海幼兒園本部的小班，便開(kāi)始寄宿，按幼兒園規(guī)定每周接送兩次。
一周接兩次，我們自然是很想念女兒的。她每次快快樂(lè)樂(lè)地?fù)湎蛭业膽驯�，都�?huì)親親我，然后說(shuō):“爸爸我好想你！”我特別受感動(dòng)。我總是會(huì)迫不及待地問(wèn)問(wèn)她在幼兒園吃的什么飯、睡得好不好、老師有沒(méi)有表?yè)P(yáng)她、學(xué)到了什么好聽(tīng)的故事之類(lèi)的話題。熙寶一般也很樂(lè)意回答這些問(wèn)題，好多時(shí)候都是她自己主動(dòng)說(shuō)起幼兒園的故事。比如她說(shuō)今天在幼兒園吃了菜菜，我就問(wèn)她吃了什么菜菜，她回答說(shuō)吃了蘿卜，那我就再問(wèn)她蘿卜是什么顏色，是甜的還是咸的，小兔子吃不吃蘿卜等等，這樣一問(wèn)一答，不僅讓我了解了孩子在幼兒園生活的情況，而且還鍛煉了她的記憶、思考和語(yǔ)言表達(dá)能力。再比如，熙寶說(shuō)在幼兒園學(xué)了新歌，我就鼓勵(lì)她唱出來(lái)，唱了以后就夸獎(jiǎng)她唱得好。當(dāng)然，熙寶也有不太積極的時(shí)候，對(duì)我的提問(wèn)不大感興趣，我想可能和她當(dāng)時(shí)的情緒有關(guān)系。當(dāng)她遇到某個(gè)情境的時(shí)候，或者心情好的時(shí)候，她自然而然就會(huì)主動(dòng)告訴我。
由于回家路上正值下班高峰期，堵車(chē)比較厲害，每次在路上要花費(fèi)一個(gè)多鐘頭。我總是設(shè)法充分利用這段時(shí)間和熙寶進(jìn)行交流，增進(jìn)感情。從幼兒園到家這條路線幾乎涵蓋了熙寶的全部生活天地，我應(yīng)該努力讓這一時(shí)空帶給孩子更多歡樂(lè)。
我有時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)她在路上注意觀察。比如問(wèn)她前面的路口現(xiàn)在是紅燈還是綠燈，警察叔叔是干什么的，旁邊是什么牌子的車(chē)，自行車(chē)和汽車(chē)各有幾個(gè)輪子等等，順便還會(huì)提醒她走路要注意安全之類(lèi)。總之，馬路上的形形色色都可以成為話題，都是教育的素材，都是孩子獲得知識(shí)的源泉。
有一天，孩子在回家的路上突然哼出了很好聽(tīng)的小調(diào)：二環(huán)路啊車(chē)車(chē)堵，爸爸開(kāi)車(chē)好辛苦。那一刻我很激動(dòng)，因?yàn)轳R路課堂開(kāi)始出成果啦！
路邊的風(fēng)景
寶寶：吳紹同 家長(zhǎng)：吳忠
我很注重對(duì)孩子的教育，尤其注意和孩子的日常交流，比如說(shuō)從幼兒園接他回家的這段路上，每天都會(huì)發(fā)生不同的事情，在這些看似瑣碎或平常的事情中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的意義，可以給孩子、給我們自己許多深刻的啟發(fā)。
一天孩子的媽媽外出時(shí)忘了帶鑰匙，我在接兒子回家的路上跟他說(shuō)了這件事，他馬上叫道：“那怎么辦啊！媽媽回不了家了！” 我故意輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“那沒(méi)辦法，誰(shuí)讓她不帶鑰匙的。”誰(shuí)知同同立即反駁我：“爸爸，你不能這樣說(shuō)，媽媽現(xiàn)在該多著急�。�”同同激動(dòng)的語(yǔ)氣和表情讓我很震驚，他一定認(rèn)為他的媽媽正面臨著一個(gè)非常難辦的問(wèn)題——不能回家。我想一個(gè)孩子能夠如此設(shè)身處地地體會(huì)到他人的感受或困難是多么難能可貴啊，我應(yīng)該把握這瞬間的機(jī)會(huì)引導(dǎo)他。于是我進(jìn)一步啟發(fā)他更多的感受：“對(duì)啊，要是媽媽餓了或者渴了怎么辦��？”“我們趕快回家！”同同自己想到了解決的辦法。我又進(jìn)一步將同同的這種關(guān)愛(ài)意識(shí)擴(kuò)展到更大的范圍，比如我告訴他，班里的小朋友都會(huì)遇到困難，要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他們。最后，我和同同還一起做了總結(jié)，提醒自己也提醒同同，不要丟三落四，自己的東西一定要自己準(zhǔn)備好。通過(guò)這么一件在回家路上發(fā)生的小事，同同學(xué)到了很多東西。
在回家的路上我們要經(jīng)過(guò)什剎海，無(wú)論春夏秋冬這里總有人游泳。一次在看到有人冬泳時(shí)，同同詫異地問(wèn)我那些游泳的人冷不冷。我便乘機(jī)告訴他這些人喜歡游泳，而且游泳可以使身體更加健康，即使天氣很冷也要堅(jiān)持，這些人都很棒。同同很佩服這些游泳的人，每次都會(huì)停下來(lái)看一看，我想這“路邊的風(fēng)景”大概也會(huì)鼓舞同同做一個(gè)意志堅(jiān)定的人吧。
有時(shí)我們還會(huì)在路上做游戲，比如他在幼兒園學(xué)會(huì)了“拔根”的游戲，就是兩人用楊樹(shù)葉子的莖相互拔扯，看誰(shuí)的不斷、結(jié)實(shí)。于是我們就迫不及待地在路上玩了起來(lái)�？粗雷套痰貪M(mǎn)地尋找樹(shù)葉的樣子，無(wú)論輸贏都?xì)g快地大笑的樣子，我感到一種發(fā)自?xún)?nèi)心的欣慰。
