企業(yè)競爭的實質(zhì)是學習力的競爭，引導職工學習是提高學習力的關(guān)鍵，進而也是創(chuàng)建學習型企業(yè)的關(guān)鍵。近年來，紅蜻蜓集團認真導入“學習型組織”管理理念，為企業(yè)提高整體素質(zhì)、形成共同目標、造就執(zhí)行力提供了堅實的基礎(chǔ)，使紅蜻蜓步入超常規(guī)的發(fā)展軌道。
為使廣大員工充分了解企業(yè)發(fā)展的軌跡和企業(yè)的文化，深刻認識企業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標、任務(wù)和使命，該公司上下共建立了學習型組織13個、學習型班組32個、參加學習人數(shù)達1000多人，并設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎、團隊精神獎、營銷精英獎、10佳知識型員工獎等，獎勵基金達100多萬元，獎金用于員工的再教育培訓，進一步激發(fā)員工的學習動力，形成良性循環(huán)。
紅蜻蜓集團黨委書記瞿增甫告訴記者，世界是沒有完善的個人，但卻可能有完美的組織。因此，紅蜻蜓集團努力營造團隊的學習氛圍，著力開展團隊學習，形成互動式學習氛圍，使團隊智商大于個人智商，化巨資在上海成立了紅蜻蜓培訓學院，每年參加學習達800多人次，組織中高層干部參加名牌大學的MBA班學習；通過召開“工作討論會”、“尋找問題會”、“事后分析會”等，把個人信息經(jīng)驗等變成群體共同擁有的學習成果，在相互學習中共同達到提高。同時，正確處理團隊學習與個人學習的關(guān)系，形成“個體有活力，團隊有合力”的良好氛圍，獲的1+1>2的效果，使每個人看到原先自己沒有看到的更深刻的東西，實現(xiàn)自我的不斷突破。
瞿增甫說，創(chuàng)建學習型企業(yè)，不但為企業(yè)培養(yǎng)了人才，也滿足了職工立志成才，渴望成功的需要，為他們的發(fā)展提供了舞臺。公司的田新琪原是一名普通的員工，對鞋業(yè)幾乎一竅不通，通過幾年來的不斷學習創(chuàng)新，堅持“工作學習化，學習工作化”，刻苦鉆研，不斷的增強自身的學習力，為企業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻，還連續(xù)3年被評為全縣十佳外來人才。 |
