幽默感在人的社交能力發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。擅長幽默的孩子在人際關(guān)系方面比較成功，幽默風(fēng)趣的孩子比缺乏幽默感的孩子更有魅力而更受歡迎。
幽默感在幼兒期的教育與培養(yǎng)是完全有可能的，重要的是要根據(jù)幼兒當(dāng)前的需要，抓住時機進行滲透和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，幫助他們學(xué)會運用幽默。
一、創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間，以教師的幽默感染孩子讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好辦法。教師每天和幼兒生活在一起，最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如，幼兒在一籌莫展時、遇挫折時以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某些行為時，教師都可以靈活運用幽默的方法來對幼兒提出忠告、建議或批評。例如，當(dāng)幼兒下棋時，一名幼兒只顧走前面的棋子卻對后面的棋子視而不見，因此棋子被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面孤立無援，這時教師不直接提醒卻幽默地說：“怎么？你還要留下棋子在家看家嗎？”這個幼兒恍然大悟，隨即也幽默地說：“呀！我家里還有個孩子沒出來呢”。
幽默可以代替缺乏親切感的批評，可以代替沒味道的提醒和多余的嘮叨。它給幼兒帶來了新奇和有趣，它讓幼兒愉快而有效地接受教師的指導(dǎo)。
二、開設(shè)幽默區(qū)，讓幼兒學(xué)習(xí)幽默感受愉悅在活動室開設(shè)一片幽默開心的空間， 四周貼上幽默漫畫，可以選擇名人的、教師的、幼兒的作品；準(zhǔn)備一些小道具可供幼兒隨時表演小幽默；還可以準(zhǔn)備一些幽默小畫冊，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感。在幽默區(qū)投放名人、作家的幽默精品是提高幼兒對幽默的領(lǐng)悟能力的有效措施。
在幽默區(qū)，教師可以鼓勵和幫助幼兒講述自己知道的小笑話，收集身邊的事和物編成小謎語、幽默小故事等，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活、體驗生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的幽默和趣聞。對一個孩子來說，他編的小幽默一旦在伙伴中傳開，他就會為得到認(rèn)同而感到滿足和愉悅。
三、注重日常生活中的點滴培養(yǎng)，幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時在日常生活中進行。如飯前飯后，請一個小朋友說謎語講笑話；針對某件事或某個情節(jié)讓每個幼兒編一句有趣的話；抓住某個小朋友幽默風(fēng)趣的話進行即時點評等。此外，在幼兒與同伴的交往發(fā)生困難時教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用幽默的方法自主解決困難；告訴幼兒需請同伴幫忙如何幽默；指導(dǎo)幼兒用幽默的方法向同伴提出批評或建議；用幽默的方法向同伴提出分享的愿望等等。讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和運用幽默，促進交往能力的發(fā)展。
幽默是人們交友的基本要素之一，對幼兒進行幽默感的培養(yǎng)，將有利于增強交往的自信和交往技能的發(fā)展，從而獲得身心健康發(fā)展。
