小日著設(shè)計(jì)師的叨叨丨從一粒種子開(kāi)始

　　崔崔——浙江省十佳設(shè)計(jì)師

　　小日著首席設(shè)計(jì)師，是設(shè)計(jì)師的同時(shí)也是一位寶媽?zhuān)眉兇庾匀坏囊暯牵惺芎⒆觗e成長(zhǎng)狀態(tài)，擅長(zhǎng)以熱情細(xì)膩的設(shè)計(jì)，期待小朋友們破土而生。

　　這次的系列靈感有何不同？

　　這次的系列衍生于小日著的破土計(jì)劃，23年7月我們重新回到小瀾村，給那里的小朋友帶去了精心編排的美育課程，小朋友既可以從設(shè)計(jì)師視角體驗(yàn)繪畫(huà)、創(chuàng)作的過(guò)程，從中獲得快樂(lè)，也可以在快樂(lè)中尋找到美的感知力，除此之外也邀請(qǐng)了3位小瀾村的小朋友走上上海時(shí)裝周，希望在他們的心中種下一顆種子，也希望這顆種子在時(shí)裝周的舞臺(tái)破土而生。

　　對(duì)小瀾村的初印象？

　　第一次來(lái)到小瀾村就感覺(jué)這里風(fēng)景如畫(huà)美不勝收，兩個(gè)小時(shí)的盤(pán)山路把我們帶到大山深處，這里的夏季不是很熱，沒(méi)有陽(yáng)光炙烤大地的感覺(jué)。村口有一條河，不小心遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到它，就很激動(dòng)地跟我介紹，他和爸爸在這里游過(guò)泳，玩過(guò)水，這里保留著屬于孩子們的美好記憶。

　　聊一聊和孩子們的圖案創(chuàng)作過(guò)程

　　將小朋友放到大自然里，大自然就是課堂。一個(gè)小朋友躺在紙上，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)描邊，加上五官，一幅真人大小的自畫(huà)像就出來(lái)啦！用收集到的果實(shí)、樹(shù)葉、種子去點(diǎn)綴心情，大自然與小朋友一起完成了這次的圖案創(chuàng)作。

　　創(chuàng)作過(guò)程中印象深刻的小朋友

　　這群大班的小朋友對(duì)新事物的好奇心很強(qiáng)，生活習(xí)慣也好，自己用過(guò)的畫(huà)具紙張會(huì)整理歸位，印象比較深刻的是張同學(xué)，提筆就畫(huà)，一氣呵成，不像我們大人需要提前構(gòu)思好。還有一位冒著鼻涕泡的劉同學(xué)，完完全全沉浸在她多姿多彩的夢(mèng)幻世界中，很可愛(ài)。在這種自由的繪畫(huà)氛圍中，畫(huà)筆漫不經(jīng)心在畫(huà)紙上彎曲伸展游動(dòng)，輕快無(wú)比，無(wú)拘無(wú)束，借著小朋友的手，畫(huà)開(kāi)始了自述.....

　　小朋友的作品如何在設(shè)計(jì)中落地？

　　小朋友的繪畫(huà)是自由的，隨著心情變化會(huì)搖擺起舞，如何把這些作品提煉出來(lái)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)課題。我們圖案設(shè)計(jì)師拋棄自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，嘗試著左右手共同創(chuàng)作，耗時(shí)半個(gè)月才找到小朋友作畫(huà)的感覺(jué)，再將小朋友的畫(huà)提煉到電腦上，進(jìn)行二次創(chuàng)作。通過(guò)水印、刮膠、繡花、洗水多種工藝去展現(xiàn)小朋友與大自然的碰撞。

　　種子說(shuō)系列將會(huì)如何展開(kāi)？

　　種子說(shuō)1以小朋友創(chuàng)作的自畫(huà)像為出發(fā)點(diǎn)，從小朋友的視角還原他們心中那個(gè)五彩斑斕的世界。種子說(shuō)2還是以圖案為主，小瀾村破土計(jì)劃課程中，我們還收集了很多有意思的作品，就想把這些有趣的元素通過(guò)再創(chuàng)作展現(xiàn)出來(lái)。前兩個(gè)系列以小朋友的作品為出發(fā)點(diǎn)，種子說(shuō)3則是將創(chuàng)作過(guò)程中大自然的色彩，小朋友嬉戲玩耍的狀態(tài)捕捉出來(lái)，一起期待一下吧！